Empregabilidade
-> Artigos
Andragogia Duas Vezes ao Dia é assim que os mais
velhos aprendem
Aguinaldo Neri
Quanto mais velho menos se aprende.
Grande mentira sustentada por frases pseudocientíficas, que
não passam pelo mais simples crivo científico.
Ideologicamente foi cômodo até hoje dizer que as pessoas
mais velhas não têm bom desempenho nos treinamentos
formais oferecidos pelas empresas. É só isso que se
pode dizer e nada mais.
Tecnicamente está provado que se trocarmos a metodologia
de ensino e a adaptarmos às características das pessoas
maduras elas terão o desempenho esperado. O erro estava no
método e não na idade dos aprendizes.
Em outras palavras, basta substituir a PEDAGOGIA pela ANDRAGOGIA.
Andragogia é a abordagem adequada para educar e treinar pessoas
maduras e pessoas velhas. Pedagogia é uma abordagem mais
adequada ao ensino infantil e juvenil (Paidós - criança).
Algumas das características principais das técnicas
andragógicas para a educação de adultos (estas
funcionam):
1. Motivação para o treinamento e educação
O Adulto precisa ver a relação entre o que vai ser
ensinado e a sua vida real e imediata. Ele não aprende por
aprender mas para melhorar a sua contribuição para
a empresa e para a sociedade. Em outras palavras, para melhorar
a suas qualidade pessoal, a sua competência e ser respeitado
pelos demais.
O medo do fracasso e do erro normalmente é compensado pela
necessidade do que tem que ser aprendido.
2. Conteúdo relevante do treinamento
O material do treinamento deve conter informações
úteis e operacionais para o dia a dia do adulto aprendiz.
Os progressos devem ser muito claros e o reconhecimento deve ser
mais constante do que o apontar erros. Quanto mais parecido com
o trabalho e com a experiência do treinando, melhor.
3. Familiaridade
Mesmo o treinamento de novas atitudes e habilidades deve
estabelecer transições entre o que a pessoa já
sabe e o que ela precisa aprender . Nada existe solto no espaço
e as pessoas que já têm uma história profissional
de sucesso não gostam de simplesmente renegar o que sabem
para substituir por algo "novo". É preferível
a transição do que a substituição.
4. Desafio
As atividades de treinamento devem conter desafios a serem
vencidos pelos aprendizes. Isto motiva o trainee adulto. Desafiar
os aprendizes para resolver novos problemas, usar de forma diferente
os conteúdos aprendidos e principalmente interagir com a
realidade a partir dos novos instrumentos se adapta às características
do aprendiz adulto.
5. Aprendizagem vicariante
O adulto aprende o tempo todo, ouvindo, vendo, experimentando
e associando. Muitas vezes de forma não programada. É
por isto que ao invés de um professor falando eles prefiram
visitas, benchmarking, reuniões ou outras formas de aprender
no dia a dia.
6. Ritmo Variado
É importante avaliar o ritmo de aprendizagem e vida
dos aprendizes. Quando o tempo é adequado às características
individuais o adulto aprende igualmente aos mais jovens.
7. Auto controle
Esta é uma das mais importantes diferenças
entre a Pedagogia e a Andragogia. O aprendiz adulto gosta de interferir
e tomar decisões sobre o conteúdo e o desenrolar do
treinamento/curso. Ele não faz um curso por fazer como se
estivesse seguindo umas trilha já aberta. Ele prefere abrir
os seus atalhos. A SeniorNet aposta nesta última característica
e a associa à Internet, onde o aprendiz pode traçar
parte do projeto de curso de acordo com os seus interesses e a sua
vontade de liberdade e autonomia. |
Página Anterior
|
